Náš přístup

Základní škola a Lesní mateřská škola se nacházejí v klidném prostředí na okraji Nebočad, ve stráni s výhledem na Labe. Bezprostřední okolí, ve kterém máme zázemí, tvoří zahrada s přírodním hřištěm, dále výběh s oslíky, sad, louka a les.

• Zajímá vás, kdo jsou lidé, kteří se o chod ZŠ a LMŠ Jurta starají?
• Chcete se dozvědět, jak Lesní školka vznikla a kam bude směřovat?
• Nadchla vás myšlenka Lesního vzdělávání, rádi pracujete s dětmi a hledáte uplatnění?
• Zajímá vás pedagogická koncepce nebo si chcete stáhnout přihlášku? 

"Hledala jsem jiný přístup, jinou náplň, jiné prostředí a nejlépe s možností vlastní stravy. Náš syn je spokojen a to je pro mne jistota, že Lesní klub je vhodné řešení."  Veronika Vágnerová, rodič

Filozofie Lesní školy Jurta

Lesní školu Jurta vytváříme spolu s rodiči jako důvěryhodnou, zodpovědnou a rozumnou variantu předškolního vzdělávacího zařízení založenou na denním fungování v přírodě. Děti zde získávají zkušenosti „na vlastní kůži“, posilují své zdraví a přirozeně rozvíjejí vlastní imunitu.
Klademe rovnoměrně důraz na všechny důležité složky předškolního vývoje dítěte tak, aby bylo vhodně připraveno na vstup do školy - rozumový a tělesný rozvoj, mravní a citový vývoj, rozvoj estetického, pracovního a ekologického cítění.
Základním principem Lesního klubu je pobyt dětí venku - v terénu i na zahradě. Práci s dětmi přizpůsobujeme ročnímu období a samozřejmě aktuálnímu počasí. Základem je vhodné vybavení pro pobyt v terénu, vrstvené oblečení a pevné boty. Když je dítě v suchu, v teple a najedené, snadno si poradí i s náročnými podmínkami.
Příroda nás baví! Jíme a pěstujeme biopotraviny. Naše hračky jsou dřevo, piliny, klacky, kameny, větve, šišky, tráva.

Jaký je rozdíl mezi Lesním klubem a Lesní školou?

Ten nejdůležitější rozdíl je v zařazení lesní mateřské školy do rejstříku škol a školských zařízení. Co to pro vás jako rodiče znamená? Pokud bude vaše dítě docházet do lesního klubu, budete muset řešit povinný předškolní rok vzdělávání jinde. V úvahu přichází individuální vzdělávání nebo přestup dítěte do rejstříkové školy.

"...vzdělávání zážitkem má několik základních charakteristik: snahu o osobní rozvoj, prvek dobrodružství, které nemusí mít nutně povahu fyzické zátěže, jistou míru nejistoty a přijímání rizik, zasazení do neobvyklého prostředí, přítomnost her. Programu je potřeba věnovat zvláštní pozornost." publikace Učení zážitkem a hrou, Daniel Franc, Andy Martin, Daniela Zounková

" Výchovná, vzdělávací a pedagogická koncepce (Lesního klubu Jurta) je blízká našemu pojetí, našim představám, typu a temperamentu dítěte, kterým jsme byli obdařeni. Šimon je zde velmi rád a šťastný." Soňa Mudrochová, liga rodičů LMŠ

Tradice lesních mateřských škol

Lesní škola Jurta vychází z dlouholeté tradice lesních mateřských škol ve světě. První lesní školy vznikly v Dánsku (1954), v Německu (1968) a Švédsku (1985). V sousedním Německu přispělo k rychlému rozšíření lesních MŠ legislativní uznání a s tím spojené státní financování. V roce 2008 to bylo přes tisíc lesních MŠ a jejich počet stále stoupá. Důvod je nasnadě: nízké náklady na zřízení a provoz a poptávka ze strany rodičů. Lesní MŠ dnes existují také ve Švýcarsku, Rakousku, Velké Británii, USA nebo v Japonsku. V České republice funguje v současnosti kolem sedmdesáti předškolních zařízení na principu lesních mateřských školek.

Zázemí lesních školek

Může být zpočátku obtížné představit si mateřskou školu bez budovy. Lesní mateřské školy ji nepotřebují. Využívají výrazně skromnější typy zázemí, které slouží k uskladnění pomůcek, nebo jako úkryt pro čtení pohádek, ke spánku či ke svačinám v zimě. V Lesní škole Jurta poskytuje dětem zázemí dřevem vytápěný domeček a moderní novostavba.

Prožitkové učení

Dětem ve věku 3-6 let je tak umožněno hrát si a učit se v přirozeném prostředí (les, louka, potok, kopec). Děti si interaktivně a se zapojením všech smyslů utvoří úplný reálný obraz o okolním světě, jehož jsou přirozenou součástí. 
Většina celoročního programu probíhá venku v přírodě, a tak mohou děti pozorovat a zažívat „na vlastní kůži“ všechny právě probíhající změny. O děti se přitom stará kvalifikovaný pedagog s asistentem.
Lesní škola má vypracovaný vlastní Školní vzdělávací program, takže děti získávají všechny potřebné kompetence k nástupu do školy.

Spolupráce rodiny

Rodič „naladěný“ na principy a podstatu činnosti Lesního vzdělávání spoluprožívá každodenní zážitky se svým dítětem a pomáhá mu v překonávání těžkostí, které se mohou v počátcích docházky objevit (děti nezvyklé na pravidelný pobyt venku za nepříznivých podmínek mohou být zpočátku nemocnější). Povzbuzuje ho do další práce a využívá v domácím prostředí některé principy započaté v Lesní škole (ekologický provoz, společné venkovní aktivity, respekt vůči druhému apod.) tak, aby napomohl ke zvnitřnění těchto věcí – dítě snadněji přijme princip, pokud vidí, že je to také pro rodiče samozřejmostí. Dítě se učí nápodobou.

Odkazy na zajímavé weby

• Asociace lesních mateřských škol  http://www.lesnims.cz/
• Lesní školka v Drážďanech  http://www.waldkinder-dresden.de/index.html
• další inspirace z Německa  http://waldkindergarten.zxq.net/Wakiga/Willkommen.html, http://statthaus.net/waki/index.html,  http://www.politz-elbe.de/neschwitz.html, http://bvnw.de/
• Slovensko http://www.zelenaskola.sk/
• trochu exotiky  http://cafe.daum.net/k-forestkindergarten
• pilotní celorepublikový výzkum  http://lesnims.cz/images/stories/vsledky_2011_na_web.pdf